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L'allongement du temps de classe, Un plus pour l'apprentissage ?, Organisation de coopération et de développement économiques

Abstract
Quel que soit le type d’établissement fréquenté (public ou privé, favorisé ou défavorisé), en 2012, les élèves de 15 ans ont passé plus de temps en cours de mathématiques que leurs homologues en 2003. Le temps moyen passé en cours de mathématiques varie de plus du simple au double entre les pays et économies à l’étude. En moyenne, plus les élèves passent de temps en cours de mathématiques, meilleurs sont leurs résultats dans cette matière ; toutefois, le fait de donner aux élèves davantage de travail en classe ne suffit souvent pas à améliorer leurs résultats d’apprentissage
Language
fre
Literary form
non fiction
Physical description
1 online resource (4 p. )
Specific material designation
remote
Form of item
online

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